摘要：文章以对“教室”信息传递通道的开发利用为视角，研究混合学习问题，同当下偏重对网络“虚拟教室”的开发利用不同。在实证研究的基础上，文章从监管范围设计、网络平台设计、学习任务清单设计、评价量规设计、评价操作设计和学习效果评定设计等六个方面，构建了引导与深度监管下二外俄语课程的高效混合学习模型。随后，文章将“第二外语教学”俄语课程的范围扩展至外语课程，进而构建了引导与深度监管下外语课程的高效混合学习模型。新的高效混合学习模型的构建，对网上学习自律缺失问题的解决进行了有益尝试，为当前混合学习中存在的问题提供了解决之道，可为混合学习模型的设计提供参考。

关键词：混合学习 课堂学习 网上学习 第二外语教学 虚拟教室 

单位：山东理工大学外国语学院; 山东淄博255049