摘要：本文介绍教育虚拟社区的涵义，通过对基于“学习科学与技术”课程在教育虚拟社区实践中出现的问题和反思，阐述影响社区学习交往活动的主要因素——目标因素、教师因素、学生因素、技水平台因素和社区文化因素，提出学习交往活动的设计必须注重交往准备、交往过程、交往成果与评价和交往后继四十阶段，才能有利于基于课程的教育虚拟社区的完善和发展。

关键词：教育虚拟社区 影响因素 交往 

单位：华南热带农业大学; 海南儋州571737