摘要：读图时代来临，把视觉素养提到十分重要的位置。视觉素养教育就是要培养“解释”和“创造”图像的能力。本文通过对我国两岸三地视觉素养教育的比较研究，分析视觉素养教育的特点，通过开发优质视觉资源、整合学科课程、培养专任教师等措施，推动我国视觉素养教育的发展。

关键词：两岸三地 视觉素养教育 特色分析 比较研究 

单位：安徽师范大学 安徽芜湖241000