摘要：在移动技术及其应用快速发展的背景下,国际移动学习研究展现出怎样的图景,聚焦哪些研究主题和热点,是值得深入挖掘的议题。以Web of Science数据库核心集合中的移动学习文献为研究样本,使用Hist Cite、Cite Space和BICOMB等工具进行文献计量分析发现：研究者对移动学习的认识体现出三大不同的取向,分别是平台扩展取向、认知工具取向和学习活动取向。移动学习研究聚焦为三类主题,分别是以移动学习的接受度及影响因素研究为主的＂探索＂、以移动学习系统设计与应用效果研究为主的＂实践＂、以移动学习模型及理论框架研究为主的＂反思＂。这三类主题在软件技术、硬件技术及教育技术实践演进的影响下,逐步形成了＂探索-实践-反思＂循环的＂螺旋式拓展＂研究模式。近十年移动学习领域的研究热点也形成了三个主题聚类,分别是新技术应用、教学策略设计和认知过程评估,体现出移动学习研究不断走向深入,从关注技术转向关注教学效果和学习体验。未来推动移动学习领域发展,不仅需要研究者在研究取向上加深认识,而且需要为教师降低开发移动应用工具的技术壁垒,还需要设计操作性强的评价工具和方法来验证移动学习的有效性。

关键词：移动学习 认识取向 研究主题 研究热点 研究模式 

单位：北京大学教育学院; 北京100871