摘要：随着信息通讯技术的发展，虚拟实践社群逐渐成为教师专业发展的重要平台。在这个平台下，主体、客体、共同体、工具、规则和分工共同构成了基于虚拟实践社群的教师隐性知识共享系统。外在化、社会化、联合化和内在化是共享系统的四个关键过程。维持较高的社群参与度、创建积极的知识共享文化、制定和运用相关知识产权保护规则和充分利用信息技术手段，是促进基于虚拟实践社群的教师隐性知识共享的有效路径。

关键词：虚拟实践社群 教师隐性知识 知识共享 

单位：浙江外国语学院科研处 浙江杭州310012