摘要：设计最优化学习环境是面向21世纪的“适应性教育”所提出的要求，它有助于学习者形成“适应性能力”。OECD的研究认为，要善于提炼新学习的基本特征，这就是主动建构、自我调节、情境相依和协同努力。与此相连的新学习本质观主张：在学习过程中学习者应积极投身于学习活动中，持续努力，确保成功；重视学习者已有知识，强化知识组织，形成合理的知识结构与线索，形成一种完整的知识图景；遵循信息加工能力的限制条件，重视学习中动机、情感与认知的动态交互；培养学习者理解概念、通晓程序和自我调节的协调能力，致力于达到学习迁移的效果。为此，设计最优化学习环境的基本原则是：生本教学、自我调节；注重交往、善用合作；关注动机、情知相依；利用旧知、因人施教；富有挑战、减负增效；紧扣目标、不断反馈；学科融合和内外互通。

关键词：学习环境 适应性能力 适应性教育 学习的本质 

单位：浙江大学教育学院 浙江杭州310028