摘要：信息技术与教育的深度融合,需要真正有效地实现学习者学习语脉的复合建构、学习境脉的时空拓展和学习情脉的意义升华,把超越＂简单整合＂面向＂深度融合＂,以及把促进学习者生活世界的＂意义构建＂作为信息化背景下学习＂三脉＂的未来走向。基于学习＂三脉＂的分析框架,可以有效地阐释深度融合背景下学习＂三脉＂面临的危险性和可能性,剖析学习＂三脉＂和信息化＂解蔽性＂的内在诉求以及二者之间的内在联系——具身关系、诠释关系和耦合关系。学习＂三脉＂通过敞开、认知、集约等过程,形成自身的话语体系和理论自觉,最终实现＂学习语脉＂从＂符号演绎＂走向＂具身认知＂,＂学习境脉＂从＂思想内化＂走向＂身份认同＂,＂学习情脉＂从＂价值选择＂走向＂关系契约＂,真正达成学习＂三脉＂的整体优化。

关键词：信息化 具身认知 身份认同 关系契约 深度融合 

单位：江南大学田家炳教育科学学院 江苏无锡214122