摘要：本论文首先介绍了情境化学习的典型代表——GBs(Goal-Based Scenario)用于培养“问题解决能力，，的方法和特点，指出其在构建知识结构化方面的缺失，从而引出利用概念构图法用于促进知识的结构化。笔者借鉴已有相关研究，对概念图的构建步骤及评价方法做了进一步的发展，并付诸于教学实践，通过对具体案例的分析，最后就如何进行概念图的构建对教师给出了参考性的建议。

关键词：gbs 概念构图法 结构化知识 程序性知识 

单位：上海财经大学教育技术中心上海200433