摘要：远程教育的质量保证不仅要着眼于解决系统、资源和管理等宏观层面的问题，而且要从微观层面研究改进教学的方法和策略，如何改善交互和反馈，实现师生之间持续、有效的双向交流是改进教学和服务的关键所在。本文比较了课堂教学传播与远程教学传播的差异，分析了“一流的教师＋一流的传播技术”并不一定能实现有效远程教学的原因，根据世界各国和我国远程教学实践的经验，在施拉姆的教学传播模式基础上，提出了“经验之桥”远程教学传播模式。笔者指出：充分发挥辅导教师的“桥梁”作用，是改善远程传播效果，实现有效教学的根本途径。

关键词：远程教学质量 教学模式 传播模式 经验重叠 辅导教师 

单位：首都师范大学远程教育研究所; 北京100037