摘要：本文主要结合教学案例，讨论如何把握不同的课堂动态生成现象，促进信息科技教学目标有效的达成。主要包括：捕捉“疑惑”，关注隐性目标，促进显性目标的真正落实；捕捉“错误”，提升教学目标的意义；捕捉“作业差异”，促进教学目标的有效融合；捕捉“创意”，实现教学目标的有效拓展等四个方面。

关键词：动态生成 教学目标 课堂生成现象 

单位：上海市文来中学 上海201101