摘要：本文介绍了北京大学开发的“全国中小学教师教育技术能力建设计划网络培训（初级）课程的设计和实施”特点。这门网络培训课程参考了美国SLN的研究生网络课程模式，对内容、活动、评价和平台等进行了精心的设计。在培训实施阶段，利用四种教学反馈形式，将教师的个人经验和故事，引入到网络培训课程中，形成了独特的“生成性”课程资源，得到了培训者的欢迎和认同，取得了满意的培训效果。这门网络培训课程在设计和实施中的具体做法，对于其他网络课程的设计具有较好的借鉴意义。

关键词：网络课程 教师培训 网络教室 过程性评价 教育技术能力建设计划 

单位：北京大学教育学院 北京100871