摘要：本文针对适应性学习支持系统（ALSS）的学生模型建模问题，在分析学生模型的国内外研究现状的基础上，提出了一种基于认知状态和学习风格的学生模型（CS—LS学生模型）。CS-LS学生模型包括学生描述、认知状态、学．--j风格和学习历史四个维度，其中认知状态和学习风格是适应性学习支持系统的重要的适应性维度，它们分别采用知识多重覆盖模型和分组模型表示。CS—LS学生模型采用注册填表、在线问卷测试和系统预设值进行初始化。并通过计算机自适应测试来诊断学生的能力水平，从而对学生模型进行动态更新。CS-LS学生模型较好地反映了学生在认知状态和学习风格方面的个体差异，为适应性学习支持系统提供了决策依据。

关键词：适应性学习支持系统 学生模型 认知状态 学习风格 

单位：西华师范大学教育学院 四川南充637002 浙江大学教育技术研究所 浙江杭州310028