摘要：本研究以高中一年级物理教学为例，阐释了运用知识空间理论分析概念图的方法和过程。在教学的不同阶段，研究者给学生安排了七个构建概念图的任务，然后，系统地分析学生概念图。使用这种新颖的方法，我们能分辨出学生和“专家”知识结构之间的差异，能揭示出学生对相关知识的理解水平和一段时间内学生知识结构的变化，并且能捕捉到这些变化，为教学提供参考。研究表明：运用知识空间理论分析概念图是有效的，它能够增强概念图的教学功用。

关键词：知识结构 知识空间理论 概念图 高中物理 

单位：昭通师范高等专科学校物理系 云南昭通657000 西华师范大学教育科学与技术学院 四川南充637002