摘要：基于皮亚杰的认知发展理论，文章提出了Flash教育游戏设计的原则，即教育性、可玩性、情境的随意性、趣味性、富有感染力和人性化操作等，并以认知发展的四阶段理论为基础构建了适合于各阶段学生的Flash教育游戏设计模型，通过案例分析了该设计模型的科学性和可行性，希望能为Flash教育游戏理论模型和实践模式的建立提供一种新的思路。

关键词：认知发展理论 flash 教育游戏 学习环境 模型 

单位：南阳师范学院新闻与传播学院 河南南阳473061