摘要：伴随着全球范围内MOOCs运动的风起云涌,其怀着“人人平等”的美好愿景试图将全球优质课程资源渗透到世界各个偏远角落.但阶段性调研却呈现出MOOCs真正服务的还是那些受教育程度较高的学习者,有进一步加大教育落差之趋势.该文落脚于教育公平,通过研究和分析目前MOOCs在教育均衡中应对的挑战,发现信息素养、传播技能、知识储备、动机情感、平台设计普适性等都在一定程度上影响着MOOCs学习者之间学习效果的差异,并从数字鸿沟的新视角解读其加大教育落差的本质,提出针对性的对策,以期帮助MOOCs在所有教育阶层中更接近它的教育本质,促进教育公平.

关键词：moocs 教育公平 教育均衡 数字鸿沟 

单位：华东师范大学教育信息技术学系 上海200062