摘要：数学素养是每一个公民应具备的基本能力,移动学习也逐渐成为当前教学中的一种趋势。该文旨在探讨移动环境下的有效教学模式,通过文献研究发现,评价、教学法、技术为信息化环境下有效教学的关键要素;提出融合评价（Assessment）、教学法（Pedagogy）、技术（Technology）为一体的基于评价的教学模型（简称“APT教学模型”）,倡导“以评促学”的教学理念,并基于此模型以小学数学“扇形统计图”为例,设计教学模式,运用实验研究法对比传统环境与移动环境下基于APT教学模型的课堂教学效果。研究发现,移动环境下基于APT教学模型的课堂教学能够有效提高学生学习成绩和学习兴趣,同时也增加了学生的认知负荷,但一定范围内,较高的认知负荷有利于学生学习成绩提升。

关键词：apt教学模型 i pad 移动学习 传统多媒体教学 

单位：华中师范大学教育信息技术学院 湖北武汉430079 华中科技大学附属小学 湖北武汉430079