摘要：现有的教师集中培训存在脱离教学实践、缺乏体验与参与、评价反馈不及时等问题。该文在借鉴已有成果的基础上，依据教师实践性知识的发展特点，以SECI模型为指导，利用学习元平台知识生成与进化的特色功能，设计了情境化、互动多样的教师培训活动设计模式。此模式强调建立教师学习共同体、提供真实的情境、注重体验与参与、协同知识建构、支持多元化评价。该文以此模式组织了“跨越式项目全国中小学语文和英语骨干教师培训”，并深入分析了影响培训效果的因素，实践表明：教师对培训模式的满意度较高，而且教龄越低的教师满意度越高，相对于城市的学校而言，农村地区学校的教师参与培训活动时的认知负荷略高。

关键词：seci模型 教师培训 教师实践性知识 学习元平台 

单位：北京师范大学未来教育高精尖创新中心; 北京100875