摘要：信息技术的迅猛发展打破了传统学习环境的平衡。该文从生态学理论视角,探讨了学习环境的主体性、混合性、互动性、智慧性、泛在性、虚拟性等变革特征,设计了信息技术支持的生态化'物理—虚拟—资源'学习环境模型,并分析其核心构建要素'两种群''三环境',最后阐述了环境模型体现的生态性及模型应用的学习路径。信息技术促进学习变革是应然,以学习环境转变支撑学习嬗变是必然,应使二者平衡以促进教育新生态发展。

关键词：信息技术 学习变革 学习环境 生态学 

单位：华中师范大学教育信息技术学院; 湖北武汉430079; 西华师范大学教育学院; 四川南充637002