摘要：通过素质教育内涵的始基要素分析,提出才质结构由知识、能力、人格三要素组成,并提出了才质容积论.基于模糊数学理论和发展性评价理论,构建了才质模糊评价系统.本系统可以进行个性评价、模块评价、组合评价和总体评价等多种评价,也可进行个体评价和集体评价,并可随时根据学生成长实际情况进行各阶段自我评价.

关键词：模糊评价系统 大学生 素质教育内涵 模糊数学理论 要素分析 

单位：同济大学党委副书记、教授; 上海; 200092; 同济大学博士研究生; 上海; 200092