摘要：本研究以美国教育政策权威刊物《教育政策》（Educacjonal Policy）2002—2008年的192篇文章为样本，采用内容分析法对近7年来西方教育政策领域研究的理论基础、方法、研究视角的运用状况进行了分析。结果表明，西方教育政策领域的研究呈现四个主要的后现代特征：教育政策研究理论运用的后现代性、教育政策研究视角的后现代性、教育政策研究方法的灵活性和多样性、教育政策研究中质的研究方法的倾向性。

关键词：教育政策研究 后现代性 质的研究方法 

单位：中山大学教育学院 广东广州510275 华南师范大学南海校区外语系 广东佛山528225