摘要：教师专业能力发展是提高教育教学质量的关键所在。借助PBL课程改革项目，以温格的实践共同体理论为框架，构建教师实践共同体。实践证明：PBL课程改革为构建教师实践共同体提供平台；其构建过程有传承教师实践知识、提升教师专业能力。发展教学学术、促进人才培养模式转型的作用。

关键词：实践共同体 pbl教学 教师实践性知识 

单位：上海中医药大学护理学院 上海201253