摘要：高校人才培养过程是复杂的系统工程，必须使用系统思考的方法，找到可行的路径，在客观了解培养对象的基础上，结合高等教育规律开展工作。人才培养过程中，学生是被教育者，但并不意味着是简单的接受者和被动方，恰恰相反，从人才成长发展的角度说，学生是主体，是主动方。高校人才培养的过程也是学生作为主体主动成长发展的过程。因此，从大学生成长发展的角度建立描述和评价其各项素质的指标体系，将宏观要求转化为精细描述，帮助高等教育者寻找施教过程中的着力点和对应的教育方法，是解决“怎样培养人”的重要途径之一。

关键词：高校 人才培养 系统工程 发展指标 

单位：北京工业大学 北京100124