摘要：目的：分析PBL教学方法在临床操作技能教学中的应用效果。方法选取2013级本科临床专业160例进入临床实习的学生为研究对象，数字法随机分为两组，对照组采用常规技能培训方法，研究组采用PBL技能培训方法，对比两组学生的临床技能的实际教学效果。结果研究组内科学习成绩（84.6±7.38）分，与对照组的（82.64±8.71）分对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。研究组的病房表现评分、出科考试评分、技能笔试评分与对照组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组的内科基础知识评分与对照组对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。研究组临床操作技能评分、辅助检查解读评分与对照组对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。研究组的SP处理评分与对照组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL教学方法可提高学生的临床实践能力，提高学生的思维及人际交往能力。

关键词：操作技能 技能教学 pbl 

单位：广州医科大学附属第三医院教学科; 广东广州510150