摘要：目的 探讨PBL教学法在全科医学实习教学中的应用效果.方法 我校全科医学课间实习的学生,31例作为传统带教组,31例作为PBL带教组,传统带教组采用传统的实习教学模式,PBL带教组采用PBL教学模式.课后采用问卷调查形式,从7个方面对教学满意度进行比较两组情况（包括提高学习兴趣及主动性、提高自学能力、加深临床基础知识理解、对以人为中心的诊断思路形成有帮助、提高解决临床问题的综合能力,提高团队合作能力及活跃课堂气氛）.结果 在提高学习兴趣及主动性（P=0.017）、提高自学能力（P=0.009）、对以人为中心的诊断思路形成有帮助（P=0.017）、提高解决临床问题的综合能力（P=0.017）、提高团队合作能力（P=0.048）面,PBL带教组得分高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;而在加深临床基础知识理解方面,PBL组得分低于传统带教组（P=0.010）,差异具有统计学意义（P〈0.05）.结论 在全科医学实习教学中运用PBL教学,学生学习兴趣及主动性及自学能力得到提高,可以更好的帮助学生形成以人为中心的诊断思路、提高解决临床问题的综合能力及团队合作能力,PBL教学组学生对教学效果总体满意度高于传统教学组,但在加深临床基础知识理解方面仍有改进空间.

关键词：全科医学 实习教学 pbl教学 

单位：中国医科大学附属盛京医院社会服务部/全科医学教研室; 辽宁沈阳110004