摘要：目的 了解学生对TBL（team-based learning）认同度及满意度,为疼痛科教学提供参考。方法 选择中国医科大学99期临床医学七年制的32名学生进行TBL教学,教学结束后对学生进行随堂测验并进行问卷调查。结果 （1）学生随堂检验成绩平均为78.5分;（2）84%以上的同学完全认同TBL教学法可以有效增强学生自主学习能力,有效促进学生团队协作能力;78%以上的同学完全认同TBL教学法可产生良好且有效的教学效果;（3）TBL教学方式也存在一定的局限性。结论TBL教学方式可以有效促进团队协作,培养自主学习观念,培养医学生特有的临床思维能力。

关键词：疼痛学 tbl教学 医学教育 

单位：中国医科大学附属盛京医院疼痛科; 辽宁沈阳110004