摘要：目的 研究临床带教老师通过陶冶训练方式,对护生与患者沟通能力提升的影响。方法 76例学生随机分成传统带教模式（一般组38例）和实施以陶冶训练为主的教学方法（改革组38例）,观察带教老师对护生满意度及护生的自评量表结果。结果 带教老师对一般组38名护生学习情况满意度较低,改革组满意较高（P〈0.05）,一般组护生对于自身能力评价低于改革组（P〈0.05）。结论 在临床实习生带教过程中,应注重培养学生护患沟通能力,通过应用陶冶训练模式,大多数带教老师对学生能力感到满意且学生自评结果较好。

关键词：陶冶训练 临床教学 护患沟通 影响 

单位：锦州医科大学附属第一医院手术室; 辽宁锦州121001; 锦州医科大学附属第一医院胸外科; 辽宁锦州121001