摘要：目的 探讨程序化教学与基于问题学习法（PBL）结合在临床本科生急诊实习教学中的应用效果。方法 选取2008级临床医学专业学生189人作为研究对象,将其随机分为程序化教学与PBL结合组（88人）和传统教学组（101人）。采用以理论考试和技能考试成绩、问卷调查相结合的方法进行教学效果评估。结果 两组学生的病历书写及医患沟通能力对比,差异无统计学意义（P〉0.05）;结合组问卷调查各项指标均优于传统组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;两组学生的基础知识成绩对比,差异无统计学意义（P〉0.05）;结合组考试及考核成绩均高于传统组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 程序化教学与PBL教学相结合有利于提高急诊实习教学质量,

关键词：程序化教学 基于问题学习法 传统教学 临床实习 教学方法 

单位：兰州大学第一医院急诊科; 甘肃兰州730000; 兰州大学第一医院老年医学二科; 甘肃兰州730000; 兰州大学第一医院教学部; 甘肃兰州730000