摘要：目的 探讨问题式教学法（PBL）在护理实验教学中的应用价值。方法 随机抽取2016年2月—2017年2月的92例护理专业学生,按照1∶1比例,随机分为研究组（PBL教学法,n=46）与对照组（常规教学法,n=46）。对比教学质量。结果 研究组、对照组学生理论考试成绩优良率分别为97.8%、73.9%,结果差异有统计学意义（P〈0.05）;研究组实践考试评分优于对照组（P〈0.05）。结论 在护理实验教学中,实施PBL教学法的效果理想。

关键词：护理实验教学 pbl教学法 教学质量 

单位：吉林医药学院附属医院骨一科; 吉林吉林132013