摘要：目的探讨以问题为导向的教学法（PBL）及案例教学法（CBL）教学模式融入整合医学理念在消化内镜初级培训中的应用价值.方法以住院医师规范化培训的医师48名为研究对象,随机分为A组、B组.研究组（A组）采用的PBL、CBL教学模式;对照组（B组）采用传统授课教学（LBL）.培训结束后,分别对两组学员的成绩进行考核及满意度调查.结果（1）学员培训成绩比较：研究组学员成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.但其中内镜理论部分,研究组学员成绩与对照组比较,差异无统计学意义（P〉0.05）.（2）学员满意度调查：研究组学员在学习兴趣与效率、自主学习、个人表达及团队协作能力的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;学员对教师沟通互动能力及授课质量的满意率优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）.结论融入整合医学理念的PBL、CBL教学模式有利于在消化内镜初级培训中提升培训效果,提高学员满意度.

关键词：以问题为导向的教学法 案例教学法 消化内镜 整合医学 内镜培训 

单位：湖北省第三人民医院消化内科; 湖北武汉430033; 湖北省第三人民医院质量管理办公室; 湖北武汉430033