摘要：随着互联网＋教育的开展,微课作为一种学习材料,具有时间短、内容精、针对性强、易于 传播等优点,越来越多的应用到混合式课堂中,对于微课的研究也越来越多.文章通过Mayer多媒体 学习认知理论、信息可视化、双重编码等媒体设计理论,从媒体设计的角度探索微课,旨在推进微课 设计研究的发展,为微课的设计和有效应用提供参考.

关键词：微课 媒体设计理论 知识可视化 双重编码理论 

单位：山西大同大学教育科学与技术学院; 山西大同037009