摘要：在线学习参与度与学习反馈的关系是一个值得深入研究的内容。本研究运用在线学习参与量表和学习反馈量表对60名参与校本网络课程的学生进行测量,并访谈了在线学习表现突出的两名学生,以分析学习反馈与在线学习参与的关系。研究结果表明:①大学生在线学习参与度不高,多数还停留在关注与应付教师考评需要;②结果反馈最受大学生在线学习青睐,也是在线学习能够深入下去的一个核心因素;③动机反馈贯穿于整个在线学习过程中,是学生参与在线学习的推动因素;④优化学习反馈策略、提升学生自我调控能力是在线学习得以持续的主要因素。

关键词：学习反馈 在线学习 参与度 

单位：宁波大学教师教育学院; 浙江宁波315211