摘要：在高校教育教学实践中,第二课堂以其活动主体的自主性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性成为实施素质教育的重要载体。[1]第二课堂逐渐被视为培养大学生创新素质和实践能力的主要平台和重要阵地,进一步拓展和深化第二课堂教育工作已经成为高校教育的客观要求。[2]然而长期以来,第二课堂的发展受到诸多因素制约,影响了其育人功能的全面发挥。探讨建立科学的第二课堂育人体系[3]、探索推进第二课堂教育的“学分制”实践已经引起高校学生工作人员的广泛关注。

关键词：第二课堂 信息化 高校 

单位：北京化工大学; 北京100029