摘要：在职前教师中推广MOOC学习对未来推动教学方式和学习方式的变革有着重要的意义。文章以正在参与MOOC学习的师范生为研究对象,在创新扩散理论的基础上提出研究假设,构建了研究模型,并通过问卷调查收集数据,共发放调查问卷300份,回收有效问卷287份,对影响推广意愿的因素进行了验证性分析。结果表明,MOOC学习的五个感知属性均对学习效果满意度及推广意愿有着显著影响。其中,性别对感知相对优势和感知兼容性的影响有调节作用,先前的MOOC学习经验对感知复杂性的影响有调节作用。该研究结论为制定针对性的推广策略提供了理论支持和实践建议。

关键词：职前教师 mooc学习 推广 影响因素 创新 

单位：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心; 湖北武汉430079; 华中师范大学湖北省教育信息化研究中心; 湖北武汉430079