摘要：目的：考察美术学习对场独立-依存性认知风格发展的影响。方法：采用横断研究，将168名高中生按专业和年级分组，比较其在15分钟内完成镶嵌图形测验的得分情况。结果：高三组美术生（M=11．73）、普通生（M=8，44）之间，美术组高一（M=9．17）、高三之间差异显著。高一组美术生，普通生（M=9．31）之间，普通组高一，高三之间无差异。其中高三美术组得分与其他三组之间差异均非常显著。专业因素和性别泪素对得分的影响均非常显著。其中男性得分主要受专业因素影响。女性得分同时受专业和年级影响。不同专业与年级之间存在显著的交互效应。美术组与普通组之间的认知风格发展方向显著不同，美术组得分随时间上升而普通组得分随时问下降。结论：美术学习的过程有可能影响个体场独立-依存性认知风格的发展。

关键词：认知风格 美术 场独立 场依存 

单位：中国科学院心理研究所心理健康重点实验室; 北京100101; 广东海洋大学艺术学院; 广东湛江524088; 深圳行知职业技术学校; 中铁电气化局