摘要：目的：探讨大学生焦虑与元认知之间的关系。方法：采用《状态-特质焦虑问卷》和《大学生元认知能力量表》，对366名大学生的焦虑状况和元认知能力进行测量。结果：①在状态焦虑和特质焦虑上，不同心理学学习经历存在显著差异；②在元认知计划上，不同年级存在显著差异；③大学生焦虑状况和元认知能力呈负相关；④不同焦虑倾向在元认知能力各纬度上均存在显著差异；⑤元认知监控是特质焦虑和状态焦虑最有效的预测变量。结论：元认知能力是影响大学生焦虑水平的因素。

关键词：大学生 元认知能力 状态焦虑 特质焦虑 

单位：杭州师范学院教科院; 浙江杭州310036; 湖州南浔锦绣实验学校; 浙江湖州313009