摘要：物理是一门实验科学，但由于条件所限，一些实验在课堂上几乎不可能完成，比如通过测量大量数据、描绘图像，并由图像得出函数关系，从而得出物理规律。这样做，一方面耗时费力，影响正常的教学进度；另一方面，这些工作手工完成，往往很难得到令人满意的实验效果。所以普遍的做法是把实验结果直接告诉学生。得出的结论和规律是强加给学生的，很难令人信服。这样做，严重挫伤了学生学习物理的兴趣，也不利于培养学生的科学精神。

关键词：物理课堂 教学案例 电容器 传感器 实验科学 

单位：北京市育英中学