首页 > 期刊 > 中国现代教育装备 > 让连续性文本的“问题阅读”走进课堂教学 【正文】
摘要:现行初中语文统编本教材中连续性文本占据阅读教学的绝大多数,农村初中语文阅读教学时,存在耗时多而收效微的问题,“重教轻学、教多学少”仍是今天阅读教学的“顽症”[1]。所以,改变连续性文本阅读的教学现状,创新教学模式,让“问题阅读”教学走进课堂也就成为一种必然。
关键词:初中语文 连续性文本 问题阅读
单位:贵州省习水县坭坝中学; 564605
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