摘要：本文以参与“国培计划（2011）——高中数学骨干教师集中培训与远程校本研修一体化项目”的校本研修教师团队及其助学者团队为研究对象，以助学者学习支持服务对教师研修的作用与效果为研究问题，运用内容分析法、视频案例分析法和统计分析方法，对教师实践性知识和教学实践行为进行了实证分析，发现混合式校本研修中的助学支持服务对教师实践性知识的增长和教学实践行为的改善有着显著的作用，但学术支持的作用却不明显。因此，建立高效完善的教师专业发展学习支持服务体系是混合式校本研修中一项十分紧迫且意义重大的任务，而对学术支持的研究和改进更是重中之重。

关键词：混合式校本研修 助学支持服务 教师实践性知识 教学实践行为 

单位：首都师范大学教育技术系 100048