摘要：本研究提出了个人学习环境构成模型，并设计了调查量表，以某高校在校本科生为调查对象，并获取实证数据，对该模型的可行性进行了分析。研究结果表明，构成模型符合学生信息获取的实际，能够涵盖大学生个性化学习过程中所使用的资源和服务，但大学生对各种资源的利用还不均衡；对不同类型样本数据分析后发现，不同性别学生“个人信息空间”的构成没有显著差异，而不同年级学生的差异显著。基于该调查结果，给出了个人学习环境构建的几点建议，为引导大学生积极利用个性化需求信息进行有效学习提供借鉴。

关键词：信息素养 社会性软件 个人学习环境 

单位：聊城大学传媒技术学院 252059