摘要：在线课程交互是在线学习成功的关键。本研究通过分析当前在线课程交互的应用现状，以在线协作学习为理论基础，重点关注参与主体问的交流、讨论，明确协作式在线课程交互设计的交互层次、交互媒体、交互活动和评价四个核心要素，并以教育技术学研究生“教育传播原理”协作式在线课程为例，使用基于设计的研究方法，从数轮交互设计实践的迭代修正中总结形成了协作式在线课程交互没计的理论框架，即明确协作式在线课程交互设计与实施过程，具体包括三个阶段：逻辑起点的确定阶段，即制定课程大纲；在线交互环境的构建阶段，即综合学习管理系统、交互媒体、教师等优势为学习者提供支持；交互活动的实施阶段，即具体规划交互层次与类型、交互活动、交互评价等。

关键词：协作式在线课程 交互设计 在线协作学习 交互要素 理论框架 

单位：西北师范大学教育技术学院; 730070; 西北师范大学教育学院; 730070