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《中国职业技术教育》于1993年创办，全刊信息多却有条有理，坚持打造交流思想和经验共享的主流平台，国内刊号为：11-3117/G4，创刊多年来受到许多读者的支持和喜爱。
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5、中国职业技术教育为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。审稿周期一般为5个工作日，作者也可来电查询，以免影响正常发表。
6、中国职业技术教育编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。稿件刊登后，赠当期杂志2册。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 车明朝 | 110 | 心职业教育；职教；职业教育发展；技能大赛；学校校长 |
| 李术蕊 | 108 | 心职业教育；职教；学校校长；职业院校；技能大赛 |
| 席东梅 | 100 | 心职业教育；职教；职业教育发展；技能大赛；校企合作 |
| 刘红 | 90 | 心职教；职业教育；职业教育发展；技能大赛；中国职业教育 |
| 徐桂庭 | 55 | 心职业教育；职业院校；技能大赛；教学成果奖；党委书记 |
| 戈壁 | 51 | 心职教；职业教育；中等职业教育；教育部部长；人才培养培训工程 |
| 姜大源 | 51 | 心职业教育；课程；高等职业教育；德国职业教育；课程开发 |
| 黄尧 | 42 | 心职业教育；成人教育；教育改革；中国职业教育；教育发展 |
| 石伟平 | 40 | 心职业教育；现代学徒制；校企合作；高职院校；高等职业教育 |
| 赵伟 | 40 | 心职业教育；职教；职业教育发展；全国职业院校技能大赛；现代职业教育 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 《中国职业技术教育》编辑部 | 585 | 教育；职业教育；职教；院校；教学 |
| 教育部职业技术教育中心研究所 | 413 | 教育；职业教育；教学；职教；课程 |
| 天津大学 | 286 | 教育；职业教育；高职；院校；教师 |
| 中华人民共和国教育部 | 244 | 教育；职业教育；教育改革；办学；职教 |
| 北京师范大学 | 146 | 教育；职业教育；教学；中等职业教育；代职 |
| 华东师范大学 | 134 | 教育；职业教育；课程；高职；职教 |
| 高等教育出版社 | 126 | 教育；教学；职业教育；课程；中职 |
| 深圳职业技术学院 | 120 | 高职；教育；院校；职教；高职院校 |
| 浙江金融职业学院 | 113 | 高职；教育；院校；高职院校；职业教育 |
| 天津职业技术师范大学 | 113 | 教育；职业教育；教师；教学；院校 |
| 主题名称 | 发文量 | 相关发文学者 |
| 教育 | 10078 | 刘红；李术蕊；车明朝；席东梅；姜大源 |
| 职业教育 | 6064 | 李术蕊；车明朝；姜大源；席东梅；刘红 |
| 教学 | 4731 | 席东梅；李术蕊；车明朝；刘红；韦晓阳 |
| 高职 | 4358 | 周建松；席东梅；李忠华；孙静华；朱国奉 |
| 院校 | 2813 | 李术蕊；车明朝；刘红；周建松；席东梅 |
| 职教 | 2564 | 李术蕊；席东梅；车明朝；戈壁；刘红 |
| 课程 | 1925 | 邓泽民；常唐喜；赵志群；耿淬；马成荣 |
| 办学 | 1788 | 车明朝；席东梅；黄尧；徐桂庭；刘晓 |
| 高职院校 | 1661 | 周建松；朱国奉；闫宁；孙静华；蔺俊 |
| 教师 | 1226 | 吴全全；周志刚；刘育锋；涂三广；戈壁 |
| 资助项目 | 涉及文献 |
| 国家社会科学基金 | 183 |
| 教育部人文社会科学研究基金 | 150 |
| 江苏省教育厅哲学社会科学基金 | 116 |
| 江苏省高等教育教改立项研究课题 | 90 |
| 全国教育科学“十一五”教育部规划课题 | 82 |
| 全国教育科学规划课题 | 60 |
| 江苏省教育科学“十二五”规划项目 | 55 |
| 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 | 55 |
| 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 | 54 |
| 浙江省教育科学规划课题 | 46 |
| 资助课题 | 涉及文献 |
| 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GJA104009) | 11 |
| 国家社会科学基金(AJA110003) | 8 |
| 国家社会科学基金(BJA120081) | 7 |
| 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(13JZD047) | 7 |
| 上海市教育委员会重点学科基金(79003099) | 7 |
| 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD038) | 7 |
| 国家社会科学基金(CJA120156) | 6 |
| 国家社会科学基金(BJA060049) | 6 |
| 全国教育科学规划课题(GJA070013) | 5 |
| 全国教育科学规划课题(DJA110293) | 5 |
《国家职业教育改革实施方案》提出要"推进高等职业教育高质量发展"。与此同时,随着我国经济转型升级步伐的不断加速,产业变革、职业教育大改革大发展,以及高等教育普及化等都在不同层面对高职院校以差异为基础的高质量发展提出了迫切要求,错位发展成为当前"双高计划"实施背景下高职院校改革发展的战略选择。错位发展要求高职院校从战略上明确"...
作者：朱正茹 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
产教融合既是高水平职业教育的实现路径,也是职业教育服务经济高质量发展的必然要求。当前,高职教育的"双高计划"已经启动,如何以改革为驱动,建设好中国特色高水平高职学校和专业群,是摆在高职教育界面前的一个重大课题。以深化产教融合为主线,阐述了"双高计划"的逻辑理路,并以深圳职业技术学院为例,介绍了学校以特色产业学院为平台,校企共同建...
作者：杨欣斌 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
中国特色高水平高职院校建设,教师队伍建设是关键。结合黄河水利职业技术学院自身教师队伍现状,分析了师德师风建设、教师队伍结构及"双师型"团队建设、技术服务创新能力、考核评价与激励制度存在的问题。提出建设中国特色高职院校高水平教师队伍的路径和举措:一是加强师德师风建设,健全长效机制;二是建设德技兼备、育训皆能的"双师型"队伍;三是...
作者：祝玉华 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
《中国职业技术教育》杂志(旬刊)是综合性全国中文核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊,集政策指导性、学术理论性和应用服务于一体。综合版主要面向职业教育管理部门、科研部门、职业院校校长、企业高层管理人员,以专稿专访和论文相结合的形式,报道职业教育与培训的政策性、探索性的宏观问题,每月1日出版。
作者： 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
高职扩招,使一大批有工作实践经验的生源进入相关专业领域学习。依据终身学习中成人学习特征,一方面,需要重视高职扩招社会生源的工作场所学习经历,发现他们的自身优势;同时需要结合技术技能人才成长规律,从以下方面着力培养产业升级需要的五种紧缺人才:加强生源需求调查开展个性化教学和生涯规划指导;课程优化组合,普遍开展关键能力培养和数字...
作者：余祖光 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
我国高等职业教育经过70年的发展,取得丰硕成果,但近年来也面临着显著的生源危机与百万扩招生源压力。随之催生了"职教高考"制度构建的现实价值逻辑:化解职业教育与企业之间供需矛盾、克服扩招生源压力与生源危机主客矛盾、消除晋升需求与封闭办学内外矛盾。"职教高考"制度构建面临着"自主"招生与招生"自主"相冲突、"文化+技能"与"技能+文化"相...
作者：刘芳 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
产教融合是国家组织进化的必然选择,是实现产业人才需求和高校人才供给无缝对接的制胜武器。产教融合推行多年,但始终存在"意愿不强、时间不长、空间不深"的问题。通过研究产教融合的深层机理和底层逻辑,创造性地提出了"三个融合"的机理、"一个平台"的机制和"九链对接"的方法,从而构建了产教融合的理论基础和应用框架。
作者：张辉 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第31期
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