摘要：目的 本研究旨在探索反思性学习能否改善本科实习护生的临床沟通能力.方法 应用便利取样方法,选取2002级5年制本科实习护生60名作为研究对象,再按随机原则分成试验组和对照组各30名.对照组采用常规带教方法实习,试验组采用常规实习和反思性学习.观察6个月后,用《护生临床沟通能力测评量表》测量两组护生的临床沟通能力.结果 两组护生在确认病人问题和验证感受两方面差异有统计学意义（P＜0.001）;在敏锐倾听和共同参与两方面差异有统计学意义（P＜0.05）;在建立和谐关系与传递有效信息两方面差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 反思性学习能有效地改善本科实习护生高层次的临床沟通能力.

关键词：教育 护理 临床实习 反思性学习 

单位：湖南省衡阳市南华大学护理学院基护教研室; 421001; 中国协和医科大学