摘要：通过访谈获取297名医学研究生对专业学习中使用移动终端的优势和劣势的评价数据,利用扎根理论挖掘专业学习中影响大学生接纳移动学习方式的因素。数据分析表明,学生使用智能移动终端进行专业学习的促进因素主要是移动终端本身的优势,包括可获得性、易用性和有用性;制约因素可以归纳为终端限制和感知风险。

关键词：移动学习 影响因素 移动终端 扎根理论 

单位：上海中医药大学图书信息中心; 上海201203