创意学习中的儿童立场

摘要：一、创意学习和儿童立场释义在谈论创意学习之前,我们先聊一聊创造力。这“创造力”定义跟它本身一样奇幻,众说纷纭,莫衷一是。但如果我们不打算给它作精确的定义,也还能抽象出一些基本的特征。按照台湾学者吴清山的理解,它包括以下两项要素:一是新奇和原创性行为,行为无法从某个人那里明确地习得;二是一种生产性的结果,一种有用的产品或有效地解决问题的策略。

关键词：立场 儿童 原创性 创造力 解决问题 

单位：江苏省苏州市高新区实验小学