摘要：CDIO教学大纲详细列出了学生应学到的全部知识、能力和态度（即预期的学习效果）。当学生毕业时需要测量他们的知识、能力和态度掌握的水平,就需要与预期的学习效果对比评价达成度;要对教学活动持续改进,就需要对学生学习效果进行评价。东软信息学院探索出了TOPCARES-CDIO人才培养模式下学生学习效果评价的特点。本文分析了评价过程的四个阶段以及每一阶段所使用的具体方法,并给出了评价的典型案例。这种创新性评价方法可操作性强,对工程人才的培养有较大的实用价值。

关键词：学生学习效果 评价方法 

单位：大连东软信息学院教学质量管理与保障部 大连东软信息学院电子工程系