摘要：本文运用跨案例聚类分析方法,提炼出基于设计的工程学习的核心要素（包括学习环境、动机、设计行动、探究行动、共同体等）的共同特征,分析了各核心要素之间的相互关系,由此构建起基于设计的工程学习过程模型;深入剖析了其内在机理,即学习者依托实践共同体在以问题解决方案搜索策略为基础的＂效率＂与以专业知识为基础的＂创新＂之间形成均衡发展;归纳了基于设计的工程学习的基本特征,即嵌套情境性、个体反思性、社会交互性和循环迭代性。研究还发现,基于设计的工程学习运用溯因推理,是一种独特的学习方式。

关键词：基于设计的工程学习 模型 机理 特征 

单位：华南理工大学教务处