摘要：科学地评价探究式课堂教学的实施效果,需要建立符合探究式教学理念的评价指标体系。本研究以教师、学生、督导为评价主体,构建了＂教师课堂教学、学生课堂表现、探究效果检测＂三位一体的探究式课堂教学指标体系框架,并通过相关专家、教师、督导对体系的问卷调查,利用层次分析法分别对这三个维度的评价指标进行权重赋值,试图为构建完整的高校探究式教学评价体系奠定基础。

关键词：探究式课堂教学 评价指标 层次分析法 

单位：东南大学教务处