摘要：工程教育是国家科技文化影响力的重要支撑点之一,研究型大学的工科教育是培养高端工程技术人才的主要渠道。在工科学生学习参与方面,由于当前社会的功利化驱动,研究型大学工程学科对于优秀生源的吸引力不复以往,很多优秀学生纷纷选择金融经济等其它热门专业就读,已有文献却较少关注研究型大学工科生学习动机及其影响因素。本文基于某研究型大学连续四年4472名学生的问卷调查数据,采用T检验、单因素方差分析与混合估计模型,分析了工科本科生学习动机特点与校园环境支持的影响作用。研究发现,研究型大学工科生学习动机以内部求知兴趣与外部升学驱动并重,但使命感相对较低;大学的培养方案设置、专业选择机会、学习科研资源的自主支持力度,是影响工科生学习动机的教育环境因素。根据上述结论,本文提出了若干政策建议,对各研究型高校更有效地实施＂卓越计划＂具有较大的参考意义。

关键词：研究型大学 工科本科生 学习动机 自主支持型教育环境 

单位：清华大学教育研究院; 清华大学学生学习与发展指导中心