摘要：本文基于对高校教师与工程师样本群体的调查与实证研究,建构了工程伦理准则的体系,分析了两个不同群体的认同差异。通过探索性因子分析发现,工程伦理准则体系由＂工作精神＂、＂品行特征＂、＂工作宗旨＂和＂责任品质＂四个维度构成;通过独立样本检验的差异分析和重要性排序结果的分析发现,高校伦理教育者与工程师两个群体在工程伦理准则内容选择方面存在明显差异。作者基于工程伦理准则体系的实证结果、高校教师与工程师本身对于工程伦理准则体系认同的差异性,提出了改进中国工程伦理教育的相关建议。

关键词：工程伦理教育 工程伦理准则 教育改革 人才培养与开发 

单位：清华大学教育研究院; 清华大学国际工程教育中心(ICEE)