摘要：结合国内多数院校在实施CDIO遇到的缺乏与企业深度合作,无法实施＂运行O＂的问题,在分析学生、学校和企业三者关系的基础上,提出基于网络N构建虚拟——真实工程教育环境,实现以培养工程能力为目标的＂N-CDIO工程教育模式＂（1＋2＋3＋4模式）。其特点是以CDIO过程为导向（1个导向）,以培养学生工程能力和工程素养为目标（2个目标）,通过学校平台、校企合作平台和社会平台构成三个培养层次（3个层次）,以工程项目、网络平台、工作室、导师制为载体（4个载体）。实践证明N-CDIO模式在校企深度合作、教育资源整合、学生工程能力提升、学生实践管理、学生就业、教师的实践教学水平等方面有明显的提升,学生的能力得到社会的认同。

关键词：工程能力 教学模式 网络 cdio 

单位：西南石油大学机电工程学院; 西南石油大学; 西南石油大学工业设计教研室